Методические рекомендации к проведению урока на тему "Отряд перепончатокрылые. Муравьи. Наездники. Биологический способ борьбы с вредителями сельскохозяйственных растений"

Цель урока: познакомить учащихся с биологическими особенностями муравьев, шмелей, ос, наездников; показать полезную деятельность этих перепончатокрылых; рассказать о способах борьбы с вредителями сельскохозяйственных растений.

Оборудование: коллекция "Медоносная пчела"; кинофильм "Биологический метод борьбы с вредителями"; кинофрагмент "Пищевые инстинкты пчел и муравьев"; диафильм "Хищные жуки, муравьи, наездники"; настенные таблицы "Разрез муравейника", "Внешний вид особей рыжего лесного муравья"; настенная таблица 15 "Тип Членистоногие. Класс Насекомые. Представители главнейших отрядов насекомых" (вып. 1); настенная таблица 3 "Перепончатокрылые" (вып. 2).

План урока.

I. Проверка знаний и умений.

1. Проверка знаний об образе жизни, строении и размножении медоносной пчелы, ее значении в природе, жизни и хозяйственной деятельности человека. (Рассказ учащихся с использованием таблиц, коллекций.)

2. Проверка умений учащихся работать с текстом учебника, находить необходимые сведения об особенностях жизни пчелиной семьи в разное время года. (Беседа.)

II. Изучение нового материала.

1. Особенности строения рыжего лесного муравья в связи с общественным образом жизни. (Рассказ учителя с элементами беседы, использование рисунков учебника.)

2. Инстинкт - основа сложного поведения общественных насекомых. (Фронтальная беседа.)

3. Муравьи, их биология, роль в природе. Шмели. Операция "Муравей". (Рассказ учителя. Сообщения учащихся.)

4. Наездники. Биологические методы борьбы с сельскохозяйственными вредителями, значение биометода в решении задач, поставленных в Продовольственной программе. (Рассказ учителя. Демонстрация первой части кинофильма "Биологический метод борьбы с вредителями".)

III. Обобщение знаний о характерных признаках и многообразии перепончатокрылых. (Беседа с использованием таблиц.)

Задание на дом: изучить § 31; найти в тексте параграфа ответы на вопросы, поставленные в конце этого параграфа.

Проведение урока. Учитель проверяет правильность заполнения таблицы "Размножение и развитие пчел" (если ее заполняли), после чего предлагает учащимся ответить на следующие вопросы: с чем связано развитие различных особей в пчелиной семье? Какой тип развития у пчел? Что такое инстинкт? Какие инстинкты наблюдаются у пчел?

Учитель проводит фронтальную беседу, обобщающую материал об инстинктах общественных насекомых.

После сообщений учащихся о рыжем лесном муравье учитель предлагает желающим дополнить выступления сведениями о муравьях, об их охране. Обобщая ответы учащихся, учитель характеризует особенности строения рыжего лесного муравья, обращает внимание на то, что муравьи также относятся к общественным насекомым, что у них очень сложное поведение, являющееся результатом проявления врожденных рефлексов, т. е. инстинктов.

Переходя к рассказу о пользе муравьев, учитель отмечает их участие в почвообразовательных процессах (разрыхлении, перемешивании почвы) и в уничтожении множества вредных лесных насекомых. Следовательно, нельзя разорять муравьиные гнезда, необходимо их охранять. Среди муравьев есть такие, которые приносят вред, например домовый муравей.

Рассказ учителя о шмелях может быть очень увлекательным. Шмели - общественные насекомые с более простым образом жизни. Их инстинкты, ориентировка в пространстве убеждают в сложности поведения насекомых.

Учитель предлагает учащимся назвать насекомых, которые приносят пользу, уничтожая вредителей. Он отмечает, что среди перепончатокрылых имеется много полезных видов. К их числу относятся наездники. Демонстрируется кинофильм. После демонстрации фильма учитель задает учащимся вопросы: пользу или вред приносят наездники? Какой тип развития у наездников?

В итоге на рассмотренных примерах учащиеся убеждаются в несомненной пользе наездников: самки этих насекомых откладывают яйца в яйца, личинок и куколок различных вредных насекомых, личинки наездников питаются тканями хозяина, в результате чего личинка вредного насекомого погибает. Учитель подчеркивает, что наездники - это бесплатные помощники человека. Некоторых из них можно разводить в искусственных условиях и выпускать в лес, поле, сад, огород, что приносит хорошие результаты. Ребятам предлагается самим назвать этот метод борьбы. Учитель приводит примеры искусственного размножения и использования наездников, зачитывает материалы XXVI съезда КПСС о дальнейшем развитии биологических методов борьбы с вредителями сельскохозяйственных культур.

Закрепление знаний проводится по вопросам: какие перепончатокрылые известны вам? Чем полезны муравьи? Почему муравьев и наездников относят к перепончатокрылым? Что такое биологический способ борьбы с вредными насекомыми?