Методические рекомендации к проведению урока на тему "Класс насекомые. Внешнее строение насекомых"

Цель урока: дать характеристику класса насекомых на примере вредного насекомого - майского жука, отметить особенности внешнего строения (размеры, форму тела, окраску, покровы).

Оборудование: коллекции "Представители отрядов насекомых", "Майский жук"; диафильм "Класс насекомых"; таблица № 14 "Тип Членистоногие. Класс Насекомые" (вып. 1); при наличии кодоскопа использовать кодотранспаранты "Внешнее строение жука": I - контуры тела насекомого, II - голова насекомого, III - переднегрудь, IV - среднегрудь, V - заднегрудь и конечность насекомого, VI - брюшко; стенд с фотографиями и рисунками насекомых.

К лабораторной работе необходимо подготовить майских жуков, собранных и зафиксированных во время весенней экскурсии, лупы, препаровальные иглы.

План урока.

I. Проверка знаний учащихся о многообразии клещей, их значении, систематическом положении, мерах борьбы с ними. (Рассказ учащегося.) Повторение признаков членистоногих. (Беседа.)

II. Изучение нового материала.

1. Общая характеристика класса насекомых. (Рассказ учителя об основных признаках класса, приспособительных особенностях насекомых, способствующих их широкому расселению по земному шару и освоению различных сред обитания. Демонстрация коллекций, использование стенда.)

2. Среда обитания майского жука. (Беседа с учащимися по результатам наблюдений в природе.)

3. Внешнее строение майского жука. (Самостоятельная работа с рисунками учебника; лабораторная работа, обсуждение ее итогов; беседа; рассказ ученика о внешнем строении майского жука.)

III. Закрепление изученного материала.

Сравнение внешнего строения майского жука, речного рака и паука-крестовика. (Беседа с использованием рисунков учебника.)

Задание на дом: изучить § 24 (по учебнику 1983 г.), заполнить таблицы 2, 3.

Проведение урока. Готовясь к уроку, учитель должен ознакомиться с тем теоретическим материалом, который содержится в данной главе, обращая особое внимание на разделы "Внешний вид и отделы тела", "Голова", "Грудь", "Брюшко".

В начале урока учащиеся с помощью учителя повторяют основные признаки типа членистоногих: наличие твердого и прочного хитинового покрова, играющего роль наружного скелета; расчленение тела на отделы; членистое строение конечностей; рост путем линьки - замены старого покрова новым.

Далее учитель дает характеристику класса насекомых. Он отмечает наличие головы с ротовыми частями и усиками; груди с тремя парами ног и крыльями, брюшка; способность насекомых летать; трахейное дыхание; особенности развития (смена фаз). Учитель отрабатывает умение учащихся ориентироваться в учебнике, выделять главное, используя колонтитул над текстом учебника. Этим усиливается четкость представлений о признаках как самого типа членистоногих, так и входящих в его состав классов.

В форме беседы, так как учащиеся обычно имеют знания о насекомых, о них даются общие сведения, характеризуются причины широкого расселения насекомых по земному шару, подчеркивается, что это самый многочисленный класс типа членистоногих.

Представление о приспособительных особенностях насекомых формируется с помощью различных таблиц и коллекций. Отрабатывается умение распознавать на таблице и узнавать в коллекциях изучаемых насекомых. Этот урок может быть очень красочным благодаря использованию коллекции "Представители отрядов насекомых", таблицы "Тип Членистоногие. Класс Насекомые" и таблиц, на которых изображены жуки, чешуекрылые, перепончатокрылые и другие насекомые. Если позволяет время, можно показать несколько кадров диафильма "Класс насекомых" или использовать кодотранспаранты, фотографии, дневники и зарисовки.

Самостоятельным этапом урока является изучение внешнего строения майского жука методом лабораторного анализа.

Тема лабораторной работы: "Ознакомление с внешним строением крупных насекомых".

Цель работы: изучить особенности внешнего строения майского жука, его приспособление к среде обитания, найти в его строении признаки класса насекомых и черты типа членистоногих.

Оборудование: фиксированные майские жуки в чашках Петри или ванночках, препаровальные иглы, лупы.

Содержание инструктивной карточки, предлагаемой учащимся, может быть следующим:

1. Возьмите в руки жука, осторожно потрогайте его покров, убедитесь, что он плотный. Как называется такой покров? Полученные сведения запишите в таблицу 1.

2. Определите окраску, приблизительные размеры тела жука (для этого используйте обычную линейку). Полученные данные внесите в таблицу.

3. Найдите отделы тела жука: голову, грудь, брюшко. Запишите в таблицу названия этих отделов.

4. Рассмотрите с помощью лупы голову жука. Найдите глаза (их два, они находятся по бокам головы), ротовые органы, усики, щупики. Каковы их функции? Полученные данные внесите в таблицу.

5. Рассмотрите, где прикрепляются плотные надкрылья, перепончатые крылья и ноги жука.

6. Изучите брюшко. Найдите дыхальца, сегменты, заднепроходное отверстие. На нижней стороне брюшка найдите насечки и сосчитайте их.

7. Внимательно прочитайте записи в таблице 1. Признаки класса насекомых подчеркните одной чертой, признаки типа членистоногих - двумя чертами.

Таблица 1. Внешнее строение насекомого (на примере майского жука)

Перед началом самостоятельной работы учитель инструктирует учащихся о правилах и последовательности наблюдений, знакомит с содержанием заключительного задания, объясняет принцип составления таблицы и анализа записанных в ней сведений.

Для успешного проведения самостоятельной работы необходимо постоянное участие учителя. Первые три пункта инструктивной карточки выполняются фронтально. На этом этапе работы учитель должен убедиться, насколько сознательно учащиеся ее выполняют, правильно ли определяют такие морфологические признаки, как характер покрова, размеры тела. Если семиклассники испытывают затруднения, важно вовремя их обнаружить и с помощью наводящих вопросов или разъяснений помочь их преодолеть. Начиная с четвертого задания учащимся предоставляется большая самостоятельность. Однако учитель продолжает следить за ходом работы, проверяет правильность и четкость записей в таблице, одобряет верные записи, вовремя предупреждает ошибки, а если они допущены, добивается их исправления.

Ученики должны отметить у майского жука плотность хитинового покрова, темный цвет, назвать, используя рисунки учебника, отделы тела, органы головы, груди, брюшка.

Для повышения качества знаний учащихся и успешного формирования у них умения обобщать на основе конкретных данных важно использовать знания, полученные на этом лабораторном занятии, в дальнейшем изучении отрядов насекомых.

При закреплении изученного материала нужно отрабатывать навык работы с учебником и умение сравнивать, анализировать. При рассматривании рисунков в учебнике полезно вначале выделять общие признаки типа членистоногих, затем признаки классов ракообразных, паукообразных и насекомых, затем признаки видов - речного рака, паука-крестовика и майского жука.

При анализе домашнего задания рекомендуется выписать в тетрадь слова, выделенные в тексте курсивом, и устно составить план рассказа о внешнем строении майского жука. Сильным ученикам можно предложить заполнить таблицы 2 и 3.

Таблица 2. Функциональная характеристика наружных органов насекомого

Таблица 3. Сравнительная характеристика представителей типа членистоногих

Все таблицы можно использовать на последующих уроках для опроса с целью закрепления и систематизации ранее изученного материала. Особенно важно использовать их на обобщающем уроке, посвященном установлению взаимосвязей различных классов членистоногих и кольчатых червей, выяснению происхождения членистоногих от древних кольчецов.